Son Güncelleme: 27 Haziran 2016 10:45 Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Yekta Saraç’ın bu yıl üniversitelerin ziraat, tarım, orman ve su ürünleri fakültelerinde yer alan 210 bölüme ilk 3 sıradan yerleşen öğrencilere aylık 600 TL burs verileceği yönündeki açıklamasını eleştiren Necati Gül, “ bu konuda iyi bir planlama yapılmalı, nicelikten ziyade niteliğin armasına önem verilmelidir. Sahayı bilmeyen ve sadece boş olan kontenjanı doldurma amacını güden bu yaklaşımı anlamak ve yorumlamak mümkün değil” ifadesini kullandı. Necati Gül açıklamasında şöyle dedi: “Lisans Yerleştirme Sınavları Pazar günü yapılan Edebiyat­ Coğrafya sınavıyla son buldu. Son sınavların yapılacağı hafta sonunun bir gün öncesi Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Yekta Saraç, bu yıl üniversitelerin ziraat, tarım, orman ve su ürünleri fakültelerinde yer alan 210 bölüme ilk 3 sıradan yerleşen öğrencilere aylık 600 TL burs verileceğini belirtti. Sayın Saraç, “2016 yılı için önceliklerimiz bu alanlar olacak” dedi. Türkiye’de 39 adet Ziraat Fakültesi bulunduğunu, söz konusu programlardaki kontenjanlar ile öğrenci sayısı arasında uçurum olduğunu belirten Saraç, “Bu kadar stratejik ve kritik alanlara olan ilginin azalıyor olması tehdit edici” diye konuşuyor. Her yıl yaklaşık 4 bin civarında mezun veren ziraat fakültelerinin neredeyse tümünde öğrenci kontenjanı geçtiğimiz yıl düşürülmüştü. Buna rağmen 2015 yılında 5403 mezun vermiş bulunmaktadır. 2014 yılında KPSS giren Ziraat Mühendisi sayısı 26 binin üzerindedir. 2016 yılında da bundan farklı olmadığı kanısındayım. Odamızca yapılan bir araştırmada hali hazırda 120 bin olan Ziraat Mühendisinin 40 bin’i sektör dışında çalışma hayatına devam etmektedir. Ziraat fakültelerine yönelik bu teşviklere karşın ziraat mezunlarının istihdam sorununun artarak devam etmesi ise tartışmayı ateşlemektedir. AB ülkelerine oranla tam 20 kat daha fazla ziraat mühendisi bulunan Türkiye’de Ziraat alanında işsizlik oranı her geçen gün artmaktadır. Bu nedenle iyi bir planlama yapılmalı, nicelikten ziyade niteliğin armasına önem verilmelidir. Sahayı bilmeyen ve sadece boş olan kontenjanı doldurma amacını güden bu yaklaşımı anlamak ve yorumlamak mümkün değil.Bir üniversite ne kadar öğrenci aldığına ve mezun ettiğine değil; mezun ettiği öğrencinin ne kadarının istihdam edildiğine bakmalıdır”